定期テストが難しくなりました

ほぼすべての学校で１学期末テストが終了しました。結論から言うと難化した学校が多かったです。

去年までは「①知識・理解」「②技能」「③思考・判断・表現」の３つの観点から出題されていました。それぞれ配点は３分の１ずつの出題です。

今年からは基礎問題である①と②がひとつになり、「知識・技能」「思考・判断・表現」の２つの観点からの出題になりました。配点は２分の１ずつです。

つまり、今まで全体の３分の２を占めていた「知識・技能」の配点が、半分まで減ってしまい、応用問題である「思考・判断・表現」の配点が増えたということです。

去年までは、基礎問題がしっかりできれば６～７割得点することが可能でしたが、今年からは５割しか得点できなくなってしまったというわけです。

さらに言えば、テストの点数を挽回することのできていた「関心・意欲・態度」も「主体的に学習に取り組む態度」に変更され、提出物などに重点が置かれなくなったので、相対的にテストに対する比重が増えました。実際に今年からノートなど提出物がなくなった学校もチラホラ見られます。

今後は今まで以上に、テストの点数を意識して学習量を増やさなければなりません。

この方針は公立高校入試にも採用されているので、入試問題は応用問題の配点が多くなる可能性が高いです。

今年からは学習量の確保、テストに向けての対策が重要になってきますので、一緒に頑張りましょう！

福住教室：白土

できるようになるための第一歩（３） 【 自分で決める 】

どんなことであれ、

子どもの代りにやってあげることはできない。

 

試験勉強も、宿題も課題も、

本人が、やるかやらないかを決断し、

そしてやるなら、実行し、継続するしかない。

 

決断し、実行し、継続するのは本人だ。

 

例えば、

成績が上がった後、

子どもは、３通りに分かれる。

 

Ａ）この成績を一時的なもので終わらせてしまう

Ｂ）この成績を継続的に取れるようになる

Ｃ）さらに上を狙っていく

 

分かれる、と書いたが、

どのパターンにするかを選んでいるのは、子ども本人だ。

 

「どのパターンにしたいかを決めるのが子ども本人」ということではなく、

「子ども本人が結果を選択している」という意味だ。

 

無意識に選んでいるか、意識して選んでいるかという違いはあるにせよ、

必ず、本人が選んで決めている。

親や講師は選ぶことができない。

 

ただ、親や講師は、

子どもに、選択肢を意識させることならできる。

 

ほっとくと

先のことなんか考えちゃいない子どもが結構多い。

 

しかし、ちょっと選択肢を示してあげるだけで

先のことを真剣に考え始める子どもも結構多い。

 

だから、選択肢を示してあげることは、なかなか有効だ。

 

選択肢を選ぼうとすると、

自分の未来について考えてみることになるわけだから、

意外と真剣に選び始める。

 

少なくても、切り分けたケーキを選ぶ時よりは

真剣に選ぶものだ。

 

そして、自分で選んだ分、

他人から言われた時よりは、成長するものだし、

「ちょっとは頑張ってみるかな。」なんて思ったりもするものだ。

 

選択肢を提示したり、

どんな選択肢があるか考えさせたりすると、

子どもが、自分で考えて、自分で決めるようになっていく。

 

選ぶことができるのは、選ぶ練習をしている人だけだ。

自分で決めることができる人に成長してもらうためにも、

適切なタイミングで、選択肢を意識させてあげたい。

 

そして、子どもが選択したら、見守ってあげたいものだ。

（まとめ）

 

何であれ、

子どもの代りにやってあげることはできない。

本人が、決断し、実行し、継続するしかない。

 

いろいろある選択肢を、子どもに示してやることはできる。

適切なタイミングで選択肢を示してやることは、

（あるいは選択肢を探してみるように勧めることは）

子供の成長につながる。

 

選ぶことができるようになるのは、

選ぶ練習をしている人だけだ。

なので、子どもに選択をさせる必要がある。

 

子どもが、選択肢を選んだ後、見守る。

 

 

　　　　　　　　　　　パシフィック・セミナー　代表　北山義晃

 

　　　　　　　　

 

 

子どもの愚痴を言った後で、ぽろっと。

 

 

“自分は親ばかだ”と思っているお父さんお母さんは、比較的多い割合でいらっしゃいます。

 

でも、

子どものことを、こういうところがいいところだ、と思っていても、

普段は、めったにそんなことを口にすることはできません。

 

赤ちゃんのうちであれば、周りからほめられて、自分もデレデレしていても、

雰囲気的に許されることも多くありますが、

子どもが、小学生、中学生となっていくうちに、

“自慢の娘”、“自慢の息子”というような発言はほとんど見られなくなっていきます。

 

その代わりに、“うちの子は、、、、”という愚痴が増えます。

 

お母さん方とお話ししていて、

ほとんどの方が、最初のうちは、

「子どもがこうだった」「ああだった」と、うまくいっていないことをお話しされます。

ご家庭では、ほんとにお母さんは子どもさんのことを心配されているんだな、

苦労しているんだな、大変だろうな、

同じ状況だったら、私も愚痴ってしまうだろうな、と思うと同時に、

お母さん、本当に頑張っているんだな、子どものことが大好きなんだろうな、

一生懸命なんだなと感じるので、

お話を伺っているうちに、だんだんと、

私自身がお母さんと同じ心持ちになってくることがあります。

そして、つい、

「お母さん、本当に、頑張っているんですね。

本当にお子さんのいいところを見てあげているんですね。」

と口から出ることが多いのです。

（お母さんは愚痴を言っていますが、

　子どもに期待をしているから、ここが本当はいいところのはずなのに、

というのが見え隠れするので、私の言葉では、いいところ、となることが多いのです）

 

そうすると、お母さんの方がびっくりして、最初「？」という表情をされるのですが、

「そうなんですよ、この子、こうで、ああで、こんなところがこんな風に、いい子なんです。」

と、お話しを振出しに戻して、言い直しをされることも度々あります。

 

おそらく、普段では、ご近所や子どもの同級生のお母さんネットワークの中で、

言いたくても言えないあまり話せない悩みや、

話したいけど話せない子どもの自慢話を持っているお母さんもいらっしゃるのです。

 

私たち塾の先生は、

そんなお母さんが普段はお話しできない子どものいいところを

お母さん方から遠慮することなく伺うことができるちょっといい仕事だなと思っています。一緒にお子さんのいいところを延ばしていってあげたいと思っています。

 

なにかあれば、ぜひ、愚痴のふりをしたお子さんの自慢話をお聞かせください（笑）

 

白石教室：北山あさえ

 

 

公立高校一般入試の平均点

 　北海道教育委員会は６月１５日、２０２１年３月に行った公立高校一般入試の学力検査の結果を公表しました。北海道では、各高校の裁量によって利用を決める、難易度の高い『裁量問題』と、一般的なレベルの『標準問題』の２種類の入試問題が使用されています。

 

５教科合計（１科目６０点満点で３００点満点）の平均点は、『裁量問題』が193.1点（2020年度183.4点で＋9.7点）、『標準問題』が135.0点(2020年度125.0点で＋10.0点)、といずれも大きく平均点が伸びました。

教科別を見てみますと、数学の標準問題が28.3点(2020年度23..2点で＋5.1点)、裁量問題が33.9点(2020年度30.1点で＋3.8点)、と近年にない上昇を見せています。裁量問題のない理科は30.1点(2020年度26..0点で＋4.1点)と、これも大きく伸びました。国語の裁量問題のみ平均点が下がり37.9点(2020年度38..4点で－0.5点)でした。

北海道では新型コロナウイルスの影響で、2020年の2月末から中学校の休校が始まり、実質3か月間の休校となったため、全教科で出題範囲の縮小が行われました。英語では中学3年最後の『関係代名詞』、数学では中学3年後半の『相似な図形』『円周角』『三平方の定理』が除外され、例えば数学の図形分野の出題はすべて、中学１・２年での履修範囲からとなっていました。道教委は入試直後のコメントとして「例年と変わらない難易度にした」と発表しておりましたが、実際には平均点は大幅に上昇したことになります。

　2022年(令和４年)３月の令和４年度入学者選抜より、北海道の公立高校の入試の仕組みが変わります。難易度の高い『学校裁量問題』が無くなることにより、現在の『標準問題』のレベルの問題に統一される、ということは無さそうです。むしろ『標準問題』が無くなって、現在の『裁量問題』の方へ近づいていくのだ、と予想されます。

教科書丸暗記型、一問一答型の勉強法だけでは、通用しない入試にだんだんとなってきています。来年度以降は、この方向性がなお一層強化され、記述問題、資料の読み取り問題、複数単元の融合問題が更に増えていくことでしょう。教科書の本質を身につけた上で、さらに『考える力』を発揮できるようになることが求められています。

澄川教室・鈴木

１学期末試験、結果速報！

先週、今週で定期テストが終わり、結果が返却され始めました。

一足先にテストが返ってきた白石校の生徒たちのがんばった結果を速報でお伝えしたいと思います！

中１　Ａさん　合計４８０点！（内国語、社会は１００点！！）

素晴らしい点数でした！次回はもっと点数を取りたい！と前向きな発言もしてくれました。もちろん点数を取ってくれてこともうれしいですが、テスト対策期間中は誰よりも最初に塾に来て勉強していのが本当に偉かったです。

中３　Ｂさん　合計４６０点！（内数学は１００点！！）

前回から３０点アップの初の４５０点超えです！テストの直前にも部活がありましたが、そんな忙しい中時間を見つけて勉強を進めてくれた成果です。受験生として今後もっと飛躍してくれるでしょう！

中２　Ｃさん　合計４４１点！（内数学は１００点！！）

去年の定期テストに続き、２度目の数学満点（学年で１人！！）でした。こつこつ勉強をしてくれる生徒さんで、テストが終わった今も自習しに来ています。

今回高得点の生徒さんを中心に紹介しましたが、他にも初めて４００点を超えた生徒さんや前回から５０点以上上がった生徒さんもいます。前回の記事でも書きましたが、テストが終わって満足するのではなく、この学習習慣を続け次回のテストでさらに頑張ってほしいと思います。

白石教室　石川

苦手を克服した体験をお話しします

今日は私が受験生の時に体験した話を皆さんにシェアしたいと思います。

私は高校生の時、古文が苦手でテストでもいつも赤点スレスレでした。受験生になっても苦手なのは変わらず、「単語を覚える」こと以外は勉強していませんでした。それが、ある時を境に苦手意識がなくなったのです。

それは模試を受けたときのことです。いつもは「単語は覚えたはずなのに何が書かれているか分からない…全然解けない…」となっていましたが、「単語は覚えたはずなんだからできるはず」と考え方を切り替えることができました。実際に、自分が覚えている知識だけをフル活用して解ける問題を探してみると、6割方の問題は「単語」が分かっていれば解ける問題であると気づいたのです。

模試から帰った後は、過去問などを確認して、毎年「単語知識だけで解ける問題」が出題されていないかどうか確認してみました。すると、ほとんどの年度で6～7割の問題が「単語知識」の問題であることが分かりました。そこからは過去問で同じ傾向の問題を解く練習を続けて、本番でも狙った問題だけは得点することができました。

この経験からみなさんにお伝えしたいことは、

・できないことに注目するのではなく、できることを探す

・自分ができるようになった所は何度も練習して確固たるものにする

の2点です。

テストの結果を見るとどうしてもできなかった所に注目しがちですが、しっかりとできるところにも注目してください。できるところから派生して学習していけば、苦手克服のキッカケを掴めるかもしれません。また、「できるところだから練習しなくていい」ではなく「できるところの精度を上げよう」と復習に励んで下さい。絶対に力になります。

福住教室：白土

できるようになるための第一歩（２） 【 勉強法を身につける 】

中学３年生は、

遅い生徒でも、夏には受験生に変身する。

 

上位校を目指している生徒の目の色が

俄然、変わり始めるのも夏だし

 

「志望校はありません。」なんて言ってた生徒が、

志望校を見つけ、

 

「あとちょっと頑張れば、志望校に合格するかも！」とか、

「今のままではまずい！」とか、言い始めるのも夏だ。

 

自分の現状に目を向け、

真剣に考え始めた人から、

一気に勉強を始め、受験生になっていく。

 

そのタイミングで、

適切な方法と適切な課題を与えれば、

大体は、成績が上がる。

 

そのタイミングは、夏であることが多いので、

夏休みは入試の天王山と言われたりする。

 

ともかく、その天王山を制するためには、

 

夏休みまでに、

「勉強法を身につける」ことと、

 

夏休みに、

「適切な課題」に取り組むことが大事だ。

 

 

「勉強法を身につける」ことに関して、２つのポイントを書く。

 

 

 

１．実際にやってみる。

 

「こういう勉強をすれば、伸びるよ。」と言われたら、

実際にやってみる。

 

例えば、

「毎日音読すると英語が得意になるよ」と聞いたときに、

 

実際にやってみる人と、やらない人に分かれる。

 

そして、中学生や高校生の英語は、

音読をするのでできるようになる人と、

音読をしないのでそれなりの人に、

きれいに分かれる。

 

読む練習をすれば、読めるようになるし、

読む練習をしなければ、読めるようにならない。

 

書く練習をすれば、書けるようになるし、

書く練習をしないと、書けるようにならない。

 

考えてみれば、あたり前のことだ。

 

これぐらい当たり前でも、やる人とやらない人に分かれる。

 

「こういう勉強をすれば、

　伸びるよ。」

と言われた課題があったら、とりあえず、やってみよう。

やってみて、自分に合わないと思ったら、それからやめればいい。

 

適切な方法を実行している人は、成績が伸びる。

どんなに素晴らしい方法を知っても、

実行しない人は、そのままだ。

 

 

２．うまくいった勉強法は

　　何度か繰り返し、

　　さっさと定着する

 

勉強法を試してみて、

その勉強法を、一回できるようになる人は、たくさんいる。

 

大事なのは、できるようになったその後だ。

 

一回できるようになった勉強法は、

何度か繰り返し、

さっさと自分のものにしてしまうことだ。

 

（まとめ）

夏休みは入試の天王山。

夏休みまでに、勉強法を身につける。

夏休みに、適切な課題に取り組む。

「こういう勉強をすれば、伸びるよ。」という方法があったら、

実際にやってみる。

成果の出た方法は、何度か繰り返し、

さっさと自分のものにしてしまう。

　パシフィック・セミナー　代表　北山義晃

できるようになるための第一歩（１）  【　基礎をナメない　】はコチラ↓↓↓

教育・子育て・学習法【個別指導パシフィック・セミナー】: できるようになるための第一歩（１）【 基礎をナメない 】 (pacificseminar.blogspot.com)