2021年6月10日木曜日

ゲームは必ず習慣化するのに、、、

 

「勉強しなさい」と毎日言っても勉強の習慣は身につかないのに、

「ゲームをそんなにやっちゃダメ!」と叱っても、うちの子は、毎日、必ずゲームをします。

 

というご家庭もあるのではないでしょうか。

 



ゲームは、どんなに忙しくても、どんなに疲れていても、
すきま時間を見つけて、やる子どもも多くいます。
今日はやらなくてもいいんじゃないの、という日でも、
どうしても、やりたがります。
眠くてもやります。中毒のようにやっています。

 

「ああ、ゲームと、勉強が逆であってくれたらいいのに。。。」

 


子どもは多かれ少なかれ、天邪鬼(あまのじゃく)なところがあり、
大人がダメだというものほど欲しがります。

 

その性質を利用して、ゲームと勉強をあべこべに子どもに言ってみたら、
どうなるのでしょうか。

「勉強をしてはいけません」と叱ったら、勉強をするようになるのでしょうか?

「ゲームをしなさい」と叱ると、ゲームをしなくなるのでしょうか?

 

  

実は、当時小学3年生だったうちの子に、
まだ、学校の勉強も、宿題も、それほどプレッシャーはなく、
多少失敗したり、わからなくなったりしても、何とか後からフォローできて、
学校の先生や成績にもそれほど影響はない時期に、
このことをやってみました。

 

ちょっと生活習慣が乱れて、反抗期で、お手伝いもしてくれないし、
勉強もいい加減で雑、だらだらダラダラゲームをしている時期で
どうしようもなかったのです。

 

そんなにその生活がいいなら、お手伝い禁止。勉強禁止。
2週間。学校の宿題もやってはいけない。読書も禁止。
ゲームしかしてはいけない。


 

 するとどうでしょうか。

最初の数日は、ちょっと嬉しいんです。
でも、数日たって、あれ?おかしいぞ、と気づきます。
そして、何か別のことがしたくて、うずうずします。

でも、勉強すると叱られるのです。
親に隠れてこそこそと部屋で勉強して、見つかって怒られるのです。

 

とても楽しい?2週間でした。

その後は、今までほどは変な生活をしなくなり、
子どもなりにちゃんとやるということをわかってくれたような気がします。

 

子どもが勉強を習慣化しない原因はいろいろとあるかもしれませんが、
一つの要因として、
子どもは、ゲームとか、勉強とかに反応しているのではなくて、
大人からの押し付けに反応している可能性があります。

 

 大人からの言葉がけのアプローチの仕方次第で、子どもの反応は変わってくるものです。

ぜひご家庭でもちょっと知恵を絞って、
子どもの天邪鬼に対抗して、
お父さんやお母さんからも、子どもの裏をかくようなアプローチを
考えてみるのも悪くないかもしれません。

それでも、ご家庭でうまくいかない時には、
一緒に知恵を出し合いますので、ぜひ当塾の先生に相談してみてください。


 白石教室:北山あさえ


ちなみに、下の記事も参考にしてくださいね。

教育・子育て・学習法【個別指導パシフィック・セミナー】: 毎日コツコツ1日30分より、1週間で3時間半? (pacificseminar.blogspot.com)


2021年6月9日水曜日

来年度以降の公立高校の配置計画

 

 北海道教育委員会がは6月1日、2022年度以降の公立高校の配置計画案を発表しました。この計画は、高等学校進学希望者数に見合った定員を確保することを基本とし、中学卒業者数の状況を踏まえながら、学校・学科の配置や規模の適正化を図るために、向こう3年間の計画を策定するとともに、それに続く3年度分の見通しを示すものです。

 今回はオホーツク中学区の留辺蕊(るべしべ)高校の募集停止が決定しましたが、石狩学区については新しい動きはありませんでした。

 しかし、石狩学区においても、昨年度までの計画で、既に以下のような来春以降の配置が決定されております。現在中学3年生の子どもさんはぜひ確認しておいてほしいと思います。

 


【2022(令和4)年4月入学生】

=道立高校=

札幌月寒高校(普通科)7学級(定員280)→8学級(定員320) 1学級増

札幌北陵高校(普通科)7学級(定員280)→8学級(定員320) 1学級増

札幌手稲高校(普通科単位制)7学級(定員280)→8学級(定員320) 1学級増

札幌丘珠高校(普通科)7学級(定員280)→8学級(定員320) 1学級増

=市立高校=

市立旭丘高校(普通科単位制)8学級(定員320)→(普通科単位制)6学級(定員240)+

                  (理数情報科単位制) 2学級(定員80) 学科新設

                                 

札幌月寒、札幌北陵、札幌手稲、札幌丘珠の4校は2020年度に1学級(定員40)を減らしたばかりでしたが、札幌市内の中学校卒業生の増加に伴い、減らされた定員が復活となりました。札幌丘珠は現在普通科フィールド制をとっておりますが純粋な普通科に転換されます。

札幌市立旭丘高校では、来春に2学級(定員80)の理数情報科が新設され、普通科は2学級減となります。

 また、前回計画時に1学級増が予定されていた恵庭北高校(普通科)については、9月の正式な計画発表時まで結論が保留となりました。

2021年度春の入試で2次募集を行なったにもかかわらず1学級以上の定員が満たされなかった札幌南陵高校、札幌東豊高校、野幌高校、千歳北陽高校の4高校で、2022年度に各1​学級減が行われる可能性がありますが、こちらも9月の正式な計画発表時にはっきりとする予定です。

澄川教室・鈴木

テスト後の過ごし方


 現在、各中学校で定期テスト期間になっています。教科書が変わった最初のテストで対策が立てずらかったり、コロナで日程変更があったりと大変なテストでしたが、みなよく勉強してくれました(まだテストが終わっていない生徒さんたちはよく勉強してくれています!)

今日も、テストを終えた生徒さんたちが「できた!」「難しかった!!」などなど、悲喜こもごもの報告を学校帰りにしてくれました。頑張った生徒たちを労いながら、テストの結果を楽しみに待っています。


さて、定期テストが終わると燃え尽きたように勉強をしなくなる(勉強時間が大幅に減る)生徒さんがたくさんいます。特に部活生はこれから中体連があるため、なおさらその傾向が強いです。しかし、これは本当にもったいない!!


物理では2種類の摩擦力があります。静止している物体を動かすのに必要な静止摩擦力と、動いている最中にかかる動摩擦力の2種類です。実は前者の方が後者よりも大きくなります。重たい家具を動かすとき、動くまでは大きな力が必要ですが(静止摩擦力)、いったん動きだすとそんなに大きな力がいらない(動摩擦力)現象です。


勉強でも同じことが言えます。0から動き出すのには大きな力が必要ですが、動いている間はそんなに大きな力は必要ないのです。なので、テストが終わって勉強をやめてしまうと、再開するのに大きな力が必要になるので大変なのです。せっかく動き出したのであれば続けた方がそのまま楽なのです。生徒たちにはこんな例を使って勉強を続けるメリットを話しています。


今日もテストが終わったのに勉強をしに来て生徒さんがたくさんいました!テストで付けた学習習慣をこのまま続けていってほしいと思っています。


白石教室 石川





2021年6月7日月曜日

スキマ時間を活用する

 

スキマ時間を使うと勉強が捗る、というのは皆さん聞いたことがあると思います。

でも、実際にスキマ時間に勉強をしてみるとなかなか思うように進まなかったりして、「スキマ時間じゃ何も進まないな」と思ったりしませんか?

今日はそんなスキマ時間の活用について考えます。


代表的なスキマ時間と言えば「移動中の電車の中」や「授業と授業の合間」などが挙げられると思います。どちらも5分から15分くらいでしょうか。そんな短い時間の中では、数学の問題を解くことはできないので、インプット(単語を覚えたり、教科書を読んだり)が多くなると思います。

でも実はアウトプット(解いたり、思い出したり)の方が学習効果が高いので、スキマ時間にはぜひアウトプットをしたいのです。では、どうすれば良いのでしょう。


例えば、数学で分からなかった問題を暗記カードにまとめるのはどうでしょう。表には問題、裏には解答(途中計算までしっかり)を書いておく。表を見て解答の流れを頭の中で説明して、裏を見て答え合わせ。そうすれば、スキマ時間でもアウトプットが可能です。

単語の暗記についても、スキマ時間にインプットするのではなく、単語カード(今なら単語アプリ)などで覚えているかの確認をするのです。


このようなことをするためにも、普段の授業で、ある程度頭に入れておいて、スキマ時間で復習すれば効率がいいですよね。

普段の学習はスキマ時間を活用するための準備と考えると良いのかもしれません。ノートなども短い時間で確認しやすいようにレイアウトを工夫してみたり、苦手な部分はメモ帳や暗記カードにまとめてみたりなどです。

一日の時間を増やすことはできないので、限られた時間の中でできることを増やすのがスキマ時間活用の極意かもしれません。


福住教室:白土

2021年6月4日金曜日

できるようになるための第一歩(1)【 基礎をナメない 】

 


「できる生徒(あるいは、できるようになる生徒)」と

「そうでない生徒」の違い。

それは、基礎を大事にするかどうかだ。

 

そして、基礎は、教科書に全て載っている。

 

だから、教科書をベースに勉強すると、

どんな科目でも力をつけやすい。 

 

例えば英語。

ただ読む練習をするだけでも、

しない生徒と比較すると、雲泥の差だ。

 

しかも、教科書の音読をしている生徒としていない生徒では

その後の力の付き方も全く違う。

 

なので、例えば

「毎日15分、

 英語の音読の時間をしようね。」という指示を出したときに

 

そのことを

「本当に実行する生徒」と、

「適当に実行する生徒」と、

「実行しない生徒」に、分かれる。

 

 

「本当に実行する生徒」

は、450点前後取っている生徒、

あるいは、近い将来そういう成績を取る生徒だ。

 

「適当に実行する生徒」

は、適度に350点程度を取る生徒で、

 

「実行しない生徒」

は、まあそれなりだ。

 

基礎を徹底的にマスターすると、

本当に人生が大きく変わる。

 

大学なんて全く縁のない高校の生徒が

基礎を徹底的にやることで、

小樽商科大学に進学したり、

 

英語が平均点程度だった生徒が

クラスのトップ(英語は)になったり、なんてこともある。

 

極端な話、英語の教科書を読んで、練習して、

書けるようにさえしちゃえばいいので、

 

中学生の英語は、

「できる、できない」ではなく

「やるか、やらないか」なんだと思う。

 

しかも、

どちらを選択するかは

自分で決定できる。

 

「1日15分音読する」の

15分は、1日のたったの1%程度だ。

 

毎日1%の時間(15分)を正しい勉強方法に投資する。

 

それだけで、英語ができるようになるのだから

どう考えてもお得だ。

 

やっている人は

やっていますよ。(←本当)

 

そして、

着々と成果をあげつつあります。(←これも本当)  

 

            パシフィック・セミナー 代表 北山義晃


 

2021年6月3日木曜日

毎日コツコツ1日30分より、1週間で3時間半?




勉強は、毎日決まった時間に30分とか1時間など決めて、

習慣としてやってほしい、というのが親の願いですよね。


でも、その願いに反して、毎日決まった時間にコツコツやってくれる子どもは少ないです。

すでに勉強が習慣化されている子どもさんのご家庭ではなく、

なかなか勉強を毎日コツコツできないというご家庭の参考になれば、と思い、書いてみます。


子どものやりたい、興味のある内容と、親や学校が勉強してほしいと用意した内容が合っていない場合は習慣化しにくいです。

また、コツコツやるのには、単純なルーチン作業になる計算や漢字などの問題集が適切です。


毎日やるには、ご家庭での生活習慣(例えば朝ごはんや夜ご飯やお風呂の時間)が

ほぼ毎日決まっているご家庭の方が、子どもにとっては、この時間にいつも勉強したらいい、という感覚が身につきやすいと言えます。


また、子どもの生活リズムや勉強の時間を工夫してみて、この時間ならうまくいく、と決めたとしても、1カ月くらいでやはり崩れてしまった、というようなこともよくあることです。

逆に、数カ月から半年くらいいろいろやってみたけど、今までできなかったり習慣化しなかったものが、ある時、何の苦労もなく習慣化するようになったりすることもあります。


勉強する時間がなかなか安定しないご家庭には、

1日30分などと決めるより、たとえば1週間で3時間とか5時間などと決めた方が

親子ともに楽ですよ、とアドバイスしています。

疲れたり眠かったりする日も、暇な日も、習い事の日も、気分の乗る日も、乗らない日もあるわけですから、今日は10分しかやらなかったけど、明日はまとめて1時間やるということもあってもいいと思います。


お母さんとしては、1週間で1回だけ確認してうまくいけばほめ、できなければ叱ればいいので、毎日いらいらするよりは、心穏やかに過ごすことができます(笑)


ぜひ、やってみてください。



白石教室:北山あさえ




そういえば、、、

ゲームを1日30分、と決めているご家庭も多いのですが、

なぜ、ゲームは毎日必ずやる習慣が身につくのでしょう、、、、、

本当に不思議です。



2021年6月2日水曜日

SDGsってなんだろう?

最近SDGs(エス・ディー・ジーズ)という言葉をよく耳にするようになりました。SDGsとはSustainable Development Goals(サスティナブル=ディヴェロップメント=ゴールズ:持続可能な開発目標)」の略称です。



国際連合の主催による環境や開発を議題とする会議は、

1972年「国連人間環境会議」(ストックホルム会議)」

1982年「国連環境計画管理理事会特別会合(ナイロビ会議)」

1992年「環境と開発に関する国際連合会議(地球サミット:リオデジャネイロ)」

2002年「持続可能な開発に関する世界首脳会議

(環境開発サミット:ヨハネスブルグ)」

と、約10年ごとに開催されてきました

 このうち1992年に開催された「地球サミット」において、Sustainable Development (サスティナブル=ディヴェロップメント:持続可能な開発)という考え方が大きく提唱されました。「将来の世代の欲求を満たしつつ、現在の世代の欲求も満足させるような開発」のことです。   

これを具体化して国際目標化したものが「SDGs」です。

 SDGsは,2015年9月の国連サミットで採択されたもので,持続可能な世界を実現するために2030年までの15年間で達成するために掲げた国際目標です。社会や経済,地球環境についての,17の目標と169のターゲットから構成されており,地球上の誰一人として取り残さないことを誓っています。現在,各国の政府や,企業・団体が,それぞれの分野で積極的に取り組んでいます。

 この取り組みには小学校・中学校・高等学校など各学校も参加しており、今日現場での取り組みもこの3年間で大きく広がってきました。「総合学習の時間にSDGsの勉強やったよ!」と子どもさんが伝えてくれることも増えてきているのではないでしょうか。

 最後に保護者の方々と子どもさんが、SDGsについて一緒に見て学ぶことができるサイトをご紹介したいと思います。教科書会社の東京書籍さんによるサイトです。子どもさんと一緒にご覧になって、地球の未来について共に語り合ってみるのもよいのではないでしょうか。

Edu Town SDGshttps://sdgs.edutown.jp/ 

 澄川教室・鈴木

高校受験時の進路選択【公立高編⑦】

    先週の記事 の続きです。主に新中3生向けの記事です。 2 ヶ月に渡って連載してきたこのシリーズも、公立高編については今回が最終回です。今週は『多様なタイプ』の高校について紹介したいと思います。 【全日制普通科単位制・全日制専門学科単位制】   全日制普通科単位制 ...